Metodická príručka individuálneho plánovania s programom sociálnej rehabilitácie

Metodika individuálneho plánovania s programom sociálnej rehabilitácie je dokumentom odborného postupu pre individuálne plánovanie, realizáciu diagnostík, posúdení a hodnotenia práce inštruktorov sociálnej rehabilitácie, kľúčových pracovníkov a všetkých aktérov interdisciplinárneho / multidisciplinárneho tímu.

Metodika opisuje postupy pri individuálnom plánovaní a vymedzuje prácu a poslanie kľúčových pracovníkov a aktérov procesu sociálnej rehabilitácie, ktoré prispievajú k skvalitneniu výkonu práce s klientmi.

Metodická príručka je vypracovaná tak, aby pracovné a odborné postupy splnili nasledovné štandardy:

1.2 Kritérium: Sociálny status prijímateľa sociálnej služby

Štandard:

„Poskytovateľ sociálnej služby rešpektuje a podporuje rozvoj schopností, zručností a vedomostí prijímateľa sociálnej služby, zachovanie jeho vlastnej identity, osobnej integrity, osobnej nezávislosti, individuálnej rozmanitosti a podporuje vytváranie pozitívneho obrazu o prijímateľovi sociálnej služby.

Indikátory:

Poskytovateľ sociálnej služby rešpektuje a aktívne podporuje zachovanie identity prijímateľa sociálnej služby, osobnej integrity, osobnej nezávislosti, individuálnej rozmanitosti a aktívne zabezpečuje právo na vzdelávanie, prípravu na zamestnávanie a prístup k individualizovanej podpore. Poskytovateľ sociálnej služby má písomne vypracované postupy podpory rozvoja schopností, zručností a vedomostí prijímateľa sociálnej služby a aktívne ich realizuje na individuálnej úrovni. Poskytovateľ sociálnej služby vedome a aktívne podporuje vytváranie pozitívneho obrazu o každom prijímateľovi sociálnej služby aj smerom k nemu, smerom k ostatným prijímateľom sociálnej služby a smerom k verejnosti.

2.4 Kritérium: Určenie postupov a pravidiel na dosiahnutie účelu a odborného zamerania pri poskytovaní sociálnej služby prostredníctvom metód, techník a postupov sociálnej práce a zásad poskytovania sociálnej služby

Štandard:

Postupy a pravidlá na dosiahnutie účelu a odborného zamerania poskytovania sociálnej služby sa vykonávajú odborne, prostredníctvom metód a techník sociálnej práce, postupmi zodpovedajúcimi poznatkom humánne orientovaných vied a poznatkom o stave a vývoji poskytovania sociálnych služieb. Sú používané cielene a transparentne, sú orientované na zabezpečenie individuálnych potrieb prijímateľa sociálnej služby, na dodržiavanie holistického (celostného) prístupu, na podporu jeho aktívnej účasti a spolurozhodovania.

Indikátory:

Poskytovateľ sociálnej služby má v písomnej forme definované a zverejnené postupy a pravidlá na dosiahnutie účelu a odborného zamerania poskytovania sociálnej služby, ktoré sa vykonávajú odborne prostredníctvom metód a techník sociálnej práce, špeciálnej pedagogiky, ošetrovateľstva a iných pomáhajúcich vedných disciplín, postupmi zodpovedajúcimi poznatkom humánne orientovaných vied a poznatkom o stave a vývoji poskytovania sociálnych služieb a aktívne ich realizuje. Poskytovateľ sociálnej služby uplatňuje inovatívne overené vedecké poznatky a flexibilne ich využíva. Odborné postupy sú používané cielene a transparentne, sú orientované na zabezpečenie individuálnych potrieb prijímateľa sociálnej služby, na dodržiavanie holistického (celostného) prístupu, na podporu jeho aktívnej účasti a spolurozhodovania.“

Metodika poskytuje prehľad najdôležitejších základných pojmov, uvádza nevyhnutné teoretické východiská, sústreďuje hlavnú pozornosť na samotný proces sociálnej rehabilitácie so zameraním na individuálne plánovanie a postup práce kľúčových pracovníkov v spolupráci s inštruktormi sociálnej rehabilitácie a ďalšími členmi multidisciplinárneho, alebo interdisciplinárneho tímu a poskytuje informácie o metódach využívaných v týchto procesoch.

Obsahuje poznatky a návrhy aplikácie pre:

prácu inštruktora sociálnej rehabilitácie a aktérov procesu sociálnej rehabilitácie s metódami (metóda reedukácie, metóda kompenzácie, metóda vyrovnávania sa s chybou…)
prácu inštruktora sociálnej rehabilitácie a aktérov procesu sociálnej rehabilitácie s technikami (technika hovoreného slova, technika meditácie, technika pohybového rozvoja, technika rehabilitačného pôsobenia, technika relaxácie, technika pôsobenia umenia, technika rekreácie a rekondície, technika situačných hier a aplikácia humoru, technika povzbudzovania, technika súťaživosti…)
prácu inštruktora sociálnej rehabilitácie a aktérov procesu sociálnej rehabilitácie s nácvikmi (nácvik priestorovej orientácie a pohybu s palicou, nácvik sebaobslužných činností, nácvik manipulácie s peniazmi, nácvik klávesnicových zručností, nácvik práce s kompenzačnými a zdravotníckymi pomôckami, nácvik sociálnej komunikácie, nácvik predmetovej komunikácie, nácvik obrázkovej komunikácie, nácvik posunkovej komunikácie, nácvik rozhovoru, nácvik spoločenského správania sa, výučba Braillovho písma a typografiky, nácvik získavania zručností vo vyhľadávaní a spracovaní informácií, nácvik počítačových zručností;
prácu inštruktora sociálnej rehabilitácie a aktérov procesu sociálnej rehabilitácie s tréningami (sebaobhajovanie, asertívny tréning a využitie argumentácie v bežnom dennom živote, tréning v schopnosti rozhodovať sa, tréning v riešení problémov…)
prácu inštruktora sociálnej rehabilitácie a aktérov procesu sociálnej rehabilitácie s prvkami liečebných metód (ergoterapia, muzikoterapia, arteterapia, canisterapia, felinoterapia, helioterapia, záhradná terapia, snoozellen…)

V cene komplexného produktu nájdete

V praxi sa stretávame s opakujúcimi sa problémami pri písaní a tiež vyhodnotení individuálnych plánov. Buď individuálne plány píše jedna osoba, alebo veľmi úzka skupina pracovníkov (zväčša sociálni pracovníci), ktorá nemá, alebo nemôže mať komplexný a aktuálny prehľad o sociálnom, ako aj zdravotnom stave klienta ). Alebo ich píšu viacerí pracovníci aj z opatrovateľského procesu , ktorí nemajú dostatočné vedomosti a skúsenosti z individuálneho plánovania, ktoré musí obsahovať predovšetkým správne stanovenie zdrojov, potrieb klienta, cieľov, metód a priradených rizík.

Preto sme sa rozhodli pripraviť podľa Modelu aktívneho opatrovania prof. Moniky Krohwinkel návrhy na všetkých 13 životných aktivít:

môže (vie) komunikovať, orientovať sa a cíti sa v pohode
môže (vie) sa pohybovať,
môže (vie) udržať (zachovať) vitálne funkcie,
môže (vie) sa o seba postarať (sebaopatera),
môže (vie) jesť a piť samostatne,
môže (vie) samostatne vylučovať,
môže (vie) sa samostatne obliekať (obúvať),
môže (vie) si bez problémov oddýchnuť, spať a relaxovať,
môže (vie) sa učiť zamestnávať a ďalej sa rozvíjať,
môže (vie) sa cítiť a správať v role muža alebo ženy,
môže (vie) sa starať o svoje bezpečné a podporujúce prostredie,
môže (vie) zabezpečiť sociálnu oblasť svojho života a vytvárať sociálne vzťahy,
môže (vie) zaobchádzať s existenčnými skúsenosťami života.

Uvádzame príklad z prvej oblasti: Komunikácia, orientácia, duševný stav

1.Klient vie a môže komunikovať a jeho psychický stav je dobrý.

Klient si vie udržať komunikáciu (konkretizujeme s kým, ako často, prostredníctvom čoho...).
Klient vie nadviazať komunikáciu a udržiavať ju.
Klient vie správne využívať kompenzačné pomôcky na komunikáciu (konkretizujeme, ktoré kompenzačné prostriedky).
Klient vie používať náhradnú komunikáciu (obrazovú, prostredníctvom bazálnej stimulácie).
Klient prejavuje dostatok komunikačných zručností.
Klient je orientovaný v čase.
Klient sa vie zorientovať vo svojom prostredí.
Klient sa vie správne orientovať vo svojej izbe.
Klient sa vie orientovať v zariadení.
Klient sa vie bezpečne pohybovať vo svojom prostredí.
Klient sa vie orientovať v širšom prostredí zariadenia.
Klient sa vie bezpečne pohybovať v cestnej premávke.
Klient vie bezpečne opustiť zariadenie sociálnych služieb a vie sa do neho bezpečne vrátiť.
Klient rozlišuje zariadenie svojej izby a vie ho pomenovať.
Klient pozná svojich blízkych a vie ich správne pomenovať menom, činnosťou alebo kontaktom.
Klient, ktorý nepočuje, vie používať kompenzačné pomôcky pre komunikáciu.
Klient, ktorý nepočuje sa vie bezpečne orientovať vo svojom prostredí.
Klient, ktorý je nevidiaci sa vie bezpečne orientovať vo svojom prostredí.
Klient, ktorý je nevidiaci, vie používať kompenzačné pomôcky.
Klient prejavuje dobrý duševný stav / pocit spokojnosti, blaha.
Klient prijíma zmeny zdravotného stavu / sociálneho stavu.
Klient prejavuje dostatok adaptívneho správania na okolité zmeny.
Klient je schopný vykonávať správne úsudky.
Klient má zlepšené vnímanie. Klient je schopný koncentrácie.
Klient je schopný plniť jednotlivé úlohy po ich zadaní.
Klient je schopný premýšľať.
Klient je schopný dozvedieť sa, uchovať si nové informácie.
Klient je schopný vyjadriť s rečou tela.
Klient je schopný používať mimiku.
Klient má dostatok informácii o prostredí, odbornej starostlivosti...
Klient má dobrú, zlepšenú reakciu na podnety.
Klient má dostatočne vysokú sebaúctu.
Klient je efektívne adaptovaný na stratu ...
Klient vníma dostatok citu.
Klient vníma dostatok spolupatričnosti.
Klient vníma dostatok rešpektu zo strany druhých ...
Klient aktívne zvláda záťaž (konkrétne popísať akú záťaž).

Metódy práce:

Metóda rozhovoru
Metóda vyrovnávania sa s chybou
Metóda orientácie sa v realite
Seba udržiavacia metóda
Metóda aktivizácie zmyslov
Práca v skupine
Štrukturovanie dňa
Práca s rodinou
Práca s biografickým portrétom (biografiou)

Techniky:

Technika riadeného rozhovoru
Technika zdokonaľovania slovnej zásoby
Technika vzájomnej komunikácie

Opatrenia/výkony:

Rozširovanie slovnej zásoby
Nácvik rozhovoru a komunikácie
Nácvik vyjadrovania potrieb a požiadaviek
Nácvik orientácie v prostredí (v záhrade, v obci...)
Nácvik používania kompenzačných pomôcok
Nácvik úpravy prostredia a prispôsobenia prekážkam v prostredí
Nácvik priestorovej orientácie v zariadení (jedáleň, kaplnka, miestnosť pre terapie...)
Nácvik časovej orientácie
Nácvik orientácie v osobách

Metodickú príručku si môžete zakúpiť aj so školením v cene 439€, pomocou ktorého získate schopnosť pracovať s Metodickou príručkou individuálneho plánovania s programom sociálnej rehabilitácie a dostanete učebný materiál pre interné školenia. Školenie nenahrádza komplexné vzdelanie v danej oblasti.